Kot odrasla oseba človek včasih komaj začuti, kako je preletel cel delovni teden. Ob spominu na to se bodo mnogi vprašali: zakaj imata otrok in odrasla oseba tako različno dojemanje časa? Navsezadnje lahko vsak človek, ki se spominja svojega otroštva, to dejstvo samozavestno potrdi: čas je tekel popolnoma drugače, vsak dan je bil dolg za večnost.
Na to vprašanje še ni dokončnega odgovora. Vendar obstaja več domnev, ki pojasnjujejo to anomalijo, je treba te hipoteze razmisliti bolj natančno.
Čas in značilnosti otrokove zaznave
Človek nima sposobnosti ocenjevati časa na enak način kot razdalja ali druge očitne količine. To je mogoče le pri uporabi ure, štoparice. Niti otroci niti odrasli nimajo neposrednega, nepovezanega občutka za čas, namesto tega človek čuti, zazna vrsto dogodkov, ki se mu zgodijo. V zvezi s tem je um katere koli osebe eno.
Zanimivost: Ko nekaj časa prespi in se zbudi, človek ne ve, koliko časa je preživel v spanju, zato pohiti, da pogleda skozi okno, da določi uro dneva, ali poseže po uri. Enako velja za večino drugih dejanj.
Čas je povezan z dogodki, tako ga zaznamuje človeški um. In v otroštvu se dogodki, ki pritegnejo pozornost, razkrijejo veliko več.V tem obdobju je vse presenetljivo, vse pritegne pozornost, saj obstaja poznavanje zunanjega sveta. Pozor, spomin deluje nenehno, možgani se aktivno razvijajo, napolnjeni z novimi informacijami. To povzroča nepravilnosti z dojemanjem časa, zdi se, da je minilo neskončno, čeprav je za nami ostal navaden dan. Toda ta domneva ni edina.
Kognitivni procesi upočasnijo subjektivni tok časa, lahko izvedete poskus in to preverite. 45 minut pouka se počuti dlje kot 45 minut prostega časa. Otrokova kognitivna aktivnost je višja kot pri odraslem, naokoli je vedno veliko novega in zanimivega. Zato je dojemanje časa drugačno, teče počasi. Rutina z monotonimi dejanji omogoča, da subjektivno čas hitreje leti, kot ugotavlja vsak odrasli. Vsak dan je pri otroku napolnjen z dogodki, pri odraslem je cel teden sestavljen iz rutine. Od tod tudi razlika v dojemanju časa.
Otrok in čas sta drugi predpostavki
Obstaja mnenje, da se ocena dolžine časa pri osebi pojavi, ko je razmerje življenjske dobe in ocenjene. Torej, če vzamete leto za primer, potem je to za otroka, ki je star 4 leta, to celo četrtino njegovega življenja. Toda za 40-letno osebo je to že 1 40 življenje, popolnoma drugačen segment, ki ga dojemamo drugače. Otroci se že borijo s časom, dodatni dejavniki pa ustvarjajo še več težav in zmede.
Obstaja tudi domneva, da je občutek časa povezan s hitrostjo presnovnih procesov v telesu.V mladosti vsi procesi potekajo hitro, razvoj napreduje, kar povzroča občutek podaljšanega časa. S staranjem se presnovni procesi stabilizirajo, nato pa počasneje nadaljujemo, pride do regresije. Čas subjektivno leti hitreje.
Ali obstaja objektivnost v dojemanju časa?
Časa se ne čuti enakomerno, opažajo ga vsi ljudje. Ob zanimivem poklicu lahko človek preseneti, če opazi, da je ves dan letel, pretekel kot eno uro. Enako lahko opazimo pri komunikaciji z zanimivim sogovornikom, medtem ko ostanemo sami z ljubljeno osebo. Medtem ko dela neprijetno, opravlja monotono delo, nasprotno, opazi, da čas mineva prepočasi. Če ne spite dovolj, bi človek lahko prišel v službo zjutraj, da je minilo vsaj nekaj ur, v resnici pa so se roke ure komaj premaknile 15 minut. To se tudi zgodi. Nekdo celo dvomi, da je čas res stabilna merska enota.
Pravzaprav so vse skrivnosti le v subjektivnosti dojemanja, v značilnostih različnih procesov, ki se odvijajo v človeških možganih. Tekom časa ni anomalij, je homogena. Dve osebi lahko postavite drug ob drugega, ju zaposlite z različnimi stvarmi in od njih dobite različne predpostavke o tem, koliko časa je minilo od začetka eksperimenta.
Otrokovo dojemanje "počasnega časa" je povezano tudi samo s funkcijami delovanja telesa, zavesti. Morda so to fiziologija in presnovni procesi, ki pri otrocih zelo hitro minejo.Bodisi je to kognitivna aktivnost možganov bodisi razmerje preživetega obdobja in ocenjenega. Vsekakor se to vprašanje še vedno preiskuje, postavljajo se različne ideje, postavljajo se poskusi. Želim verjeti, da bomo kmalu lahko izvedeli resnico, ki jo je dokazala znanost.